新益為6S咨詢公司概述：7S管理指的是整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全和節(jié)約。高職院校的實(shí)訓(xùn)室實(shí)施7S管理可以更好地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室在高職人才培養(yǎng)中的重要作用，且實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作可視化、簡(jiǎn)單化和高效化的目的。

高職院校實(shí)訓(xùn)室7S管理

實(shí)訓(xùn)室是高職院校培養(yǎng)高技能人才的重要實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。雖重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，但是還有很多問(wèn)題：缺乏人才，忽視了實(shí)訓(xùn)室對(duì)高職院校的重要性；普遍缺少管理經(jīng)驗(yàn)；實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所隨意擺放儀器、設(shè)備、工具等，缺乏相應(yīng)的標(biāo)識(shí)；亂堆亂放實(shí)訓(xùn)耗材等，阻礙通道、影響安全的同時(shí)也增加了尋找耗材的時(shí)間成本；儀器設(shè)備的維護(hù)不到位，影響使用壽命；實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)匱乏，職場(chǎng)環(huán)境建設(shè)不夠鮮明、立體等等。這些問(wèn)題促使7S管理在實(shí)訓(xùn)室的萌發(fā)。此外還有下列現(xiàn)象：

一、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率較低

目前，一些高職院校受傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法的影響比較大，比較重視專業(yè)理論課的教育，忽視實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)訓(xùn)室開放時(shí)間少且不健全的管理機(jī)制下產(chǎn)生很多問(wèn)題：學(xué)生缺乏實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)時(shí)間不足；實(shí)訓(xùn)設(shè)備長(zhǎng)期閑置，利用率比較低。而對(duì)于新采購(gòu)的設(shè)備，管理者為降低損壞的風(fēng)險(xiǎn)往往減少學(xué)生對(duì)其使用的頻率，再加上技術(shù)培訓(xùn)不及時(shí)，造成新設(shè)備的利用率更低。

二、實(shí)訓(xùn)物品采購(gòu)、規(guī)劃不夠合理，造成浪費(fèi)

一些高職院校教學(xué)計(jì)劃與實(shí)訓(xùn)計(jì)劃不夠明確，對(duì)實(shí)訓(xùn)物品、設(shè)備、耗材等了解不夠充分，采購(gòu)數(shù)量往往與現(xiàn)實(shí)需要不符，如此便會(huì)造成不必要的浪費(fèi)。另外，由于硬件設(shè)施是高職院校評(píng)估中的一項(xiàng)重要指標(biāo)，因此一些高職院校對(duì)大型、高端設(shè)備斥巨資采購(gòu)，并壓縮了部分常用小型、實(shí)用型設(shè)備的數(shù)量。這種做法造成采購(gòu)設(shè)備的款項(xiàng)比例失衡，大型設(shè)備多，但是學(xué)生人數(shù)、相應(yīng)課程的實(shí)踐課時(shí)少；小型、實(shí)用型設(shè)備少，但是學(xué)生人數(shù)、相應(yīng)課程的實(shí)踐課時(shí)多。

三、實(shí)訓(xùn)室安全管理體制不夠完善

校方對(duì)實(shí)訓(xùn)人員的工作沒(méi)有量化，職責(zé)不明確，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)人員的工作積極性較低。實(shí)訓(xùn)人員在實(shí)訓(xùn)課、實(shí)訓(xùn)室管理及設(shè)備外界過(guò)程中，由于7S管理制度不完善、設(shè)備使用規(guī)范缺失等導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)設(shè)備安全性存在隱患。

四、實(shí)訓(xùn)室物品管理不夠嚴(yán)格不夠規(guī)范

1、實(shí)訓(xùn)室管理者對(duì)采購(gòu)物品的審核登記僅限于紙面，沒(méi)有與生產(chǎn)廠家的直接聯(lián)系，從而造成使用者與生產(chǎn)者的嚴(yán)重脫節(jié)；

2、實(shí)訓(xùn)室物品、設(shè)備存放比較散亂，標(biāo)識(shí)不清；

3、儀器定期檢查不夠及時(shí)，對(duì)設(shè)備的維護(hù)不夠充分，從而導(dǎo)致了儀器的長(zhǎng)期閑置。

以上現(xiàn)象的存在，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量造成嚴(yán)重影響，7S管理直面實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的各種問(wèn)題，倡導(dǎo)教師和學(xué)生共同參與現(xiàn)場(chǎng)管理，且勇于創(chuàng)新，可以為實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供一個(gè)穩(wěn)定高效的管理平臺(tái)。