新益為精益管理咨詢公司概述：精益管理源于精益生產(chǎn)。精益管理由最初的在生產(chǎn)系統(tǒng)的管理實(shí)踐成功，已經(jīng)逐步延伸到企業(yè)的各項(xiàng)管理業(yè)務(wù)，也由最初的具體業(yè)務(wù)管理方法，上升為戰(zhàn)略管理理念。它能夠通過提高顧客滿意度、降低成本、提高質(zhì)量、加快流程速度和改善資本投入，使股東價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化。

精益管理咨詢

高校體育課是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的必修課程。目前，高校體育教學(xué)仍存在著教師所教內(nèi)容多而雜；教學(xué)方法套用專業(yè)化模式；學(xué)生課堂鍛煉效果不明顯等問題。本文將以某高校一節(jié)體育課為例，利用生產(chǎn)線平衡的理論和方法對課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行優(yōu)化，并結(jié)合精益管理的思想對有效落實(shí)課堂教學(xué)時(shí)間提出幾點(diǎn)策略。

一、高校體育課堂的時(shí)間劃分與時(shí)間分配

企業(yè)生產(chǎn)中，通常用平衡率這一量化指標(biāo)來評價(jià)一條流水線平衡性的高低，它在某種程度上決定著企業(yè)設(shè)備的利用率，并限制著生產(chǎn)線生產(chǎn)能力的提高。生產(chǎn)線平衡率越高，生產(chǎn)線的整體工作效率就越高。

以某高校一節(jié)網(wǎng)球課為例，將每個課堂動作類比為生產(chǎn)線上的每個工序，通過計(jì)算動作飽和度和整節(jié)課的平衡率，找出當(dāng)前課堂時(shí)間利用率低的原因，提出改善方法，優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間。

該高校體育課的授課時(shí)間為90分鐘，以教師活動作為研究對象，通過計(jì)時(shí)器記錄每個動作作業(yè)時(shí)間。表1為測定的動作作業(yè)時(shí)間及作業(yè)飽和度。

根據(jù)平衡率的計(jì)算公式：平衡率=各動作作業(yè)時(shí)間合計(jì)/（最長作業(yè)時(shí)間*總工序數(shù)）*100%，求得該節(jié)網(wǎng)球課的平衡率為：

平衡率=90/（9*23）*100%=43.48%

由數(shù)據(jù)可知，目前該節(jié)網(wǎng)球課存在著課堂時(shí)間規(guī)劃不合理，課堂動作作業(yè)時(shí)間飽和度不高以及課堂效率低的問題。針對課堂存在的問題，現(xiàn)采用工業(yè)工程中ECRS（取消、合并、重排、簡化）原則進(jìn)行改善，提高課堂時(shí)間利用率。表2為課堂動作改善對策表。

通過生產(chǎn)線平衡的理論、方法得到改善后的該高校網(wǎng)球課課堂動作作業(yè)時(shí)間以及作業(yè)飽和度。

根據(jù)平衡率的計(jì)算公式求得優(yōu)化后該節(jié)網(wǎng)球課的平衡率為：

平衡率=90/（15*9）*100%=66.67%

經(jīng)過改善，作業(yè)飽和度、課堂平衡率明顯提高，意味著課堂教學(xué)時(shí)間利用率得到了提升。

二、基于精益管理方法的高校體育課堂時(shí)間劃分策略

精益管理的核心思想就是努力發(fā)現(xiàn)經(jīng)營管理過程中的任何冗余、不增值的部分和活動并予以消除，優(yōu)化各種增值過程，達(dá)到效率最高、成本最低的目的。高校體育課程是以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為主要目標(biāo)，其課程的重點(diǎn)更應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的體育素養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成正確的鍛煉方式和習(xí)慣。針對目前高校體育課堂時(shí)間劃分問題，采取精益管理策略如下

1、推行準(zhǔn)時(shí)制教學(xué)

準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)的基本概念是：在必要的時(shí)刻，生產(chǎn)必要數(shù)量的必要產(chǎn)品。準(zhǔn)時(shí)制教學(xué)是準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)在教學(xué)方面的應(yīng)用。教師應(yīng)以學(xué)生的需求為切入點(diǎn)，對教學(xué)安排進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，并采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和獨(dú)立創(chuàng)造性。

比如講授網(wǎng)球課，教師應(yīng)在第一節(jié)課時(shí)調(diào)查好每位學(xué)生對網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動的掌握情況，將學(xué)生分為初級、中級、高級三個層次。

對于初級層次的學(xué)生主要講解網(wǎng)球的來源、基本發(fā)球、接球動作等知識，對于中級層次的學(xué)生主要講解網(wǎng)球的比賽規(guī)則及簡單的擊球技巧，對于高級層次的學(xué)生應(yīng)為其講解對打?qū)嵱眉夹g(shù)。

這樣針對不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)方案，既可以使學(xué)生們學(xué)到網(wǎng)球的相關(guān)知識，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們通過課程學(xué)有所得。

2、提高課堂教學(xué)效率

提高生產(chǎn)率，減少浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)成本的最低化、效益的最大化是精益生產(chǎn)管理思想的最終目標(biāo)。落實(shí)到課堂教學(xué)，就是要關(guān)注僅有的上課時(shí)間的效益。例如網(wǎng)球課，教師應(yīng)在課前準(zhǔn)備好課堂突發(fā)情況預(yù)案，在上課時(shí)規(guī)范課堂秩序并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，將學(xué)生以小組的形式帶到不同的場地進(jìn)行練習(xí)，盡量避免發(fā)生因?qū)W生受傷而影響正常教學(xué)進(jìn)度的情況。

3、采取全面質(zhì)量管理

全面質(zhì)量管理具有五個特點(diǎn)，即：全面性、全員性、預(yù)防性、服務(wù)性和科學(xué)性。課堂教學(xué)，就是要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)開展教學(xué)活動。教師需要做到因人施教，讓每位學(xué)生都積極地參與到課堂教學(xué)中，并且應(yīng)在每節(jié)課后都進(jìn)行考核，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

比如網(wǎng)球課，教師可以讓有一定網(wǎng)球基礎(chǔ)的同學(xué)幫助那些初學(xué)的同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，這樣既可以使初學(xué)的學(xué)生盡快掌握課堂所教動作，也可以增強(qiáng)每個學(xué)生對課堂的歸屬感和參與度。

4、倡導(dǎo)柔性教育

柔性教育的教育理念是為適應(yīng)社會對人才的柔性需求而采用的，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生應(yīng)用能力的柔韌性與靈活性。高校體育教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動習(xí)慣，形成科學(xué)的運(yùn)動方式。

因此，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)今社會對大學(xué)生身體素質(zhì)的要求，時(shí)刻學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，例如身體素質(zhì)好的學(xué)生可以適當(dāng)加大其運(yùn)動量，以激發(fā)其更多的運(yùn)動潛能；而身體素質(zhì)較差的學(xué)生應(yīng)以激勵為主，為其設(shè)定較容易達(dá)到的目標(biāo)，從而激發(fā)他的運(yùn)動興趣，使其養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。

要真正做到“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生在知識和技能的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新。

高效體育課堂學(xué)習(xí)如何用精益管理？以上就是新益為精益管理咨詢公司的相關(guān)介紹，做好企業(yè)的精益管理工作就是為精益生產(chǎn)管理活動打下基礎(chǔ)，讓精益生產(chǎn)管理在企業(yè)中發(fā)展有一個良好的前提。